compte rendu CSA du 27 janvier 2025
Accès rapides
Suppressions d’emplois tous azimut rentrée 2025
Pour les personnels enseignants :
– 0,8% des effectifs élèves mais l’académie subit la plus importante baisse des postes
enseignants du premier degré : -22
enseignants du second degré : - 137.
Pour les personnels administratifs et ITRF :
EPLE : -7 emplois
DSDEN/rectorat : -7 emplois et -2 emplois ITRF en DSI
Un plan de retrait de 110 emplois en DSI dans la période 2025-2028
Comme l’indique la Direction du Numérique Educatif (DNE), « il est nécessaire de conforter, dans les régions académiques, les missions nationales sur lesquelles s’appuient la DNE et dont la charge augmente chaque année ». Ce constat ne peut qu’être partagé mais pas les propositions faites pour y parvenir : un redéploiement de 110 ETP ITRF des régions académiques vers les équipes nationales programmé sur 4 ans.
Certes, les projets nationaux d’envergure sont réels : messagerie, plateforme d’hébergement académique (PHAC), applicatifs métiers centralisés… Certains sont bien engagés, d’autres accusent des retards conséquents mais tous nécessitent (ou nécessiteront), à l’échelon académique, des personnels à même de les faire fonctionner ou les accompagner auprès des usagers.
Or, le ministère engage les redéploiements alors même que les gains envisagés à terme ne sont pas effectifs… s’ils devaient l’être un jour. Par exemple, renforcer l’équipe en charge de la future messagerie nationale est un impératif. Le faire en déshabillant les équipes académiques qui seront en charge des messageries académiques jusqu’à leur extinction est suicidaire pour ces infrastructures sensibles.
En clair, « Les projets nationaux libéreront des postes dans les académies à terme… donc je les reprends dès maintenant ».
Le document ministériel ci-contre présente le projet sous réserve du vote du budget 2025. Vous trouverez le plan de ventilation de 110 emplois ITRF en DSI entre 2025 et 2028.
Cliquer sur les photos pour accéder aux tableaux des retraits et redéploiements d’emplois en DSI :
